Comparto mi Primera Portada completa en Milenio Puebla. 

Excelente espectaculo el que nos regala la madre naturaleza.

Pie de foto:
"Chiautempan, El ocaso tlaxcalteca se engalano con un arco iris doble, un fenomeno poco visto"

Comunicación Comunitaria o Alternativa ¿los mismo, o similares?

Comunicación Comunitaria o Alternativa ¿los mismo, o similares?

Como lo define su misma concepción, quiere decir que la comunicación alternativa nace de la necesidad que tiene la sociedad de contar con herramientas de comunicación participativas y democráticas, que liberen la palabra de los excluidos, mientras que la comunicación comunitaria en su caso los medios comunitarios, tal como lo define Galindo (2011)…tienen su origen en los requerimientos de organización de los grupos de un colectivo o sector para detectar sus problemas o debilidades y reconocer y reforzar sus fortalezas, en beneficio de construir las respuestas que les permitan dignificar sus vidas.

Habremos de recordar que la comunicación comunitaria y la alternativa tienen su boom en la década de los 80´s por lo que se convirtieron en pieza fundamental en muchos movimientos sociales presenciados en América Latina.

La importancia de dichos medios resalta desde la concepción de estas. Puesto que quedaría en la disyuntiva de saber que hubiera sido de la sociedad sino hubieran existido estos medios. Habremos de preguntarles a países como Bolivia, Argentina, Colombia entre otros países de América; con la concepción de sus radios comunitarias para el desarrollo de sus movimientos sociales. O recurramos en últimas instancias y mas cercanas, al internet, que siendo un novedoso medio de este fin, no tendríamos la inmediatez de llegar a lugares lejanos en tan poco tiempo con un mensaje que ilustre un ideal.

En México tenemos nuestro propio ejemplo; recordemos el año de 1994 en alguna localidad del estado de Chiapas, que durante un conflicto armado protagonizado por el Ejercito Zapatista de Liberación Nacional (EZLN), los medios se volvieron importantes y necesarios para solidarizarse a este movimiento.

Y así como este podemos mencionar otros mas, donde no solo la radio, la prensa escrita, o el internet han sido únicos protagonistas, si no toda la ciudadanía en general que se ve beneficiada e inmiscuida en un proceso de comunicación emprendido por me dio de lo comunitario o lo alternativo,

Tal como lo define el portal, la bilioteca.org (2011), la comunicación comunitaria y popular puedes ser entendida como una herramienta poderosa de la organización popular, la cual sirve para la movilización, organización, de la comunidad además de apoyar la integración, participación de todos los miembros.

Después de haber hecho un pequeño recuento de lo que representa lo comunitario y lo popular, habré de darme a la tarea de aterrizarlo en nuestro país, por lo que sale a relucir la pregunta, ¿Porqué es necesario involucrar un desarrollo comunitario en México?

Considero a juicio propio que el involucrar un desarrollo comunitario tendría gran impacto en la sociedad, pero asevero que para ello tendremos como sociedad que colaborar y adjudicarse la responsabilidad para que el desarrollo se dé en cada una de las comunidades del país de manera conjunta, organizada, en armonía y constancia, pues considero que en mucho esto depende del avance que tenga la sociedad con respecto a otras partes del mundo.

Es por ello que aquí viene un papel muy importante que es el del comunicador. Como lo contempla Alfonso Gumucio, el nuevo comunicador tiene que encontrar un equilibrio entre una forma muy práctica de enfrentar la realidad social y la capacidad de elaborar y conceptualizar estrategias.

Y como se da estas nuevas estrategias para lograr una comunicación comunitaria y no errar en el proceso?... la respuesta la escribimos en coordinación en cada una de las comunidades a las que pertenecemos, ya que en medida que la palabra de los excluidas corrompa ese término, la equidad y la democratización serán automáticamente primicias para el desarrollo de una comunidad en general; es por ello la importancia del trabajo colaborativo entre cada una de las partes que integran una comunidad.

Ya que el mundo gira todos los días, en todos los aspectos, la tecnología es también importante como recurso de para el desarrollo.

Como lo había mencionado el internet, mediante todas las herramientas que contempla este enorme recurso, son de gran ayuda para impactar con más presencia la acepción de una comunicación donde todas las partes que integran la comunidad interactúen entre si para lograr un fin común que persigue la comunidad.

Por Gamaliel Jiménez Zamora

Liberan a 87 policías detenidos en operativo

Liberan a 87 policías detenidos en operativo

Por Gamaliel Jimenez Zamora 

La Juez Primera de lo Penal, Rosalba Santacruz Meneses, señaló que la libertad de los elementos policiales fue fijada bajo fianza, sólo quedó consignado en el Cereso uno de los lideres del movimiento, por el delito de robo calificado

Luego de que el pasado jueves por la noche, por medio de un operativo  sorpresa emprendido por la Policía Federal para disolver el movimiento de los policías que exigían mejores condiciones laborales donde resultaron 91 personas detenidas entre ellas 3 civiles.
La Juez Primero de lo Penal de Guridi y Alcocer, Rosalba Santacruz Meneses, reveló que desde la tarde de este sábado se les ha concedido libertad bajo fianza a 87 de los 91 detenidos, los cuales se les asignó conforme a sus percepciones, para que pudieran pagarla.
Informó que de las sanciones la mínima que fue pagada fue por el orden de dos mil 500 pesos hasta los cuatro mil 500 pesos como máximo, por el delito de coalición, demandado por la Secretaría de Seguridad Publica del Estado.
Señaló, que posterior a la declaración de cada uno es los elementos policiacos, los abogados de ellos solicitaron a la juez su libertad bajo caución, la cual les fue otorgada al momento y fijada la fianza, por lo que desde la tarde noche del sábado y hasta ayer domingo pudieron abandonar las instalaciones del Centro de Readaptación Social (Cereso).
Asimismo, dijo que la ley faculta a los jueces a interponer la sanción necesaria para los acusados, es por ello que se fijó una fianza de menor valor, de manera que sea asequible para los acusados, luego de que algunas sanciones interpuestas en la Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE), llegaban hasta los 50 mil pesos.
Cabe destacar que el delito de coalición, según el Código Penal de Estado de Tlaxcala, establece que: «cometen el delito de coalición, los funcionarios públicos, empleados, agentes o comisionados del gobierno, que se unan o asocien para tomar medidas contrarias a una ley, reglamento, impedir su ejecución o hacer dimisión de sus puestos, con el fin de impedir o suspender las funciones de las órdenes del gobierno», y sus sanciones están previstas en los artículos 184 y 185 que pueden ser de  seis meses a dos años de prisión, o multa de dos a 60 días de salario mínimo.
Remarcó que todos lo policías han quedado liberados, a excepción de uno, se trata del seudolíder de los policías,  Guadalupe Ballesteros Arellano, quien a parte del delito de coalición presenta un proceso anterior por robo calificado; este último catalogado como grave y sin derecho a fianza.
Con respecto a este caso, el acusado tendrá derecho a presentar pruebas durante las próximas 72 horas para comprobar su estadía legal y cual sea el caso su culpabilidad o su inocencia.
Por su parte la PGJE señaló que a ninguno de los policías detenidos le fueron violentados sus derechos humanos, por lo que durante el proceso penal, se pidió la intervención de visitadores de la Comisión Estatal de Derechos Humanos  para constatar de manera individual que no sufrieran alguna violación a sus derechos.

“La cultura no la hacen ni la crean las instituciones si no las propia comunidad”.

“La cultura no la hacen ni la crean las instituciones si no las propia comunidad”.

Por Gamaliel Jiménez Zamora

La cultura es una característica propia de las comunidades, cada comunidad en su necesidad natural de identidad adopta crea o transforma ciertos arraigos distintivos que destacan entre las demás.

Al hablar de cultura, tendremos que nombrar varios puntos que referencian el término con respecto a la realidad; uno de ellos es la conservación y reproducción de la especie, la cual hace referencia a que la cultura es parte fundamental en toda comunidad, pues de ella depende la hegemonía y la raíz de ella ante las demás. La segunda es la organización de la familia y la sociedad. Esta última es muy clara, pues parte de la esencia póstuma del grupo de personas, además que se va de la mano con las necesidades básicas de toda población, como lo son las de comunicación, integración, diferenciación, y educación, sin pasar desapercibidas las de alimento, abrigo y sustento. La tercera es la dimensión simbólica, cuya participación se incentiva en los significantes de  la sociedad, como lo son las de identidad propia, por ejemplo: las tradiciones arraigadas de cada comunidad en los ámbitos sociales, religiosos, que varean de lo muy antiguo y son las que prevalecen en su mayoría hasta nuestros días.

Cabe destacar que en este tema, de igual forma los valores son parte esencial de la comunicación y la cultura. Los valores que provienen de rangos como lo público, lo social, lo privado y lo intimo. Es decir que sobresalen desde la institucionalidad, reglamentos, códigos, pasando por la familia y la sociedad en convivencia, así como los criterios de comportamiento individual y de conciencia, hasta llegar a las normas, costumbres, hábitos y tradiciones.

reporte de la platica impartida por Victor Avila Zarate....Promotor y gestor cultural del ITC

Intentan linchar a Dos jóvenes en Tenancingo

Intentan linchar a Dos jóvenes en Tenancingo

Por Gamaliel Jiménez Zamora

Durante la tarde noche de este lunes, dos jóvenes oriundos del vecino estado de Puebla, fueron retenidos, golpeados por cientos de pobladores de la comunidad de Victoria en el municipio de Tenancingo en Tlaxcala, quienes incluso estuvieron a punto de linchar a estos jóvenes por confundirlos con ladrones.
Al parecer dichos actos de barbarie se debieron por los altos índices de inseguridad y la ola de robos que se han registrado en la comuna, los jóvenes que presuntamente fueron señalados como ladrones, recorrían la localidad haciendo promoción de aromatizantes, por lo que alarmo a los pobladores y no quisieron tomar riesgos y los detuvieron.
Los jóvenes fueron trasladados a la cabecera municipal entre jalones y golpes, por poco mas de 300 personas.
La muchedumbre que inclusive rebaso en gran cantidad a los elementos de seguridad municipal, amedrentaron contra los detenidos, al igual que quemaron un automóvil compacto, que era propiedad del abogado de los jóvenes.
Según reportes de algunos medios de comunicación electrónicos y la propia secretaría de Seguridad Pública (SSP) los retenidos responden al nombre de José Eduardo Aguilar y Alejandro Pérez Vázquez, de 18 y 22 años respectivamente.
Los afectados fueron rescatados por elementos de la Policía Estatal, y equipos antimotines la noche de este viernes, quienes fueron trasladados a un nosocomio cercano y dejados a cargo de la autoridad oficial.

FORMACIÓN EN COMPETENCIAS MEDIANTE LA WEB 2.0 CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

¿Cómo es qué el uso de la web 2.0 se convirtió en una herramienta alternativa productiva para la educación?

Vivimos en una sociedad globalizada, para nadie es un hecho desconocido, la rápida evolución de las tecnologías que implica imperiosamente el Internet ha desencadenado nuevos modelos de producir y compartir información. La Web es en definitiva una influencia global que trae beneficios y perjuicios pero el uso apropiado y adecuado dependerá de quien lo consulte.

Para el Internet no existen fronteras geográficas por el contrario pareciera que viviéramos en un “pangea” de la comunicación e información entre personas más que de computadoras.

Actualmente se discute el tema de la llamada “alfabetización digital” y lo que supone una “brecha digital” diariamente nos enfrentamos a retos que requieren además del conocimiento la buena aplicación de éstos para consolidar una actividad competente; dicha premisa no sería posible sin referirse a la nueva formación de las personas a través de las TIC’s (Tecnología, Información y Comunicación) para una participación protagónica y efectiva en la comunidad. Dicha participación apunta primeramente a describir acciones en la sociedad de la información y del conocimiento y luego a considerar la tarea formativa a lo largo de toda la vida y por última la aplicación para la resolución de problemas tangibles.

Y, entonces ¿qué implica la web 2.0 y de qué manera se conforma? Pues dicha web 2.0 es el resultado de un proceso estático que funcionó por un tiempo, pero la sociedad demandaba espacios virtuales abiertos, auto-organizativos, adaptativos, ágiles, accesibles y fáciles de usar, que cuentan con servicios de soporte colaborativo que permiten a los usuarios compartir, opinar o crear nuevos contenidos (Sabin; 2009).

Partiendo de que la Web 2.0 opera bajo los principios de participación, colaboración y retroalimentación cuyos objetivos fundamentales son el compartir recursos y producir contenidos reutilizables por otros, se puede afirmar que la tecnología Web 2.0 se ha convertido hoy en día en una potente herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Integrar a los estudiantes en espacios virtuales en las que éstos puedan discutir, practicar, aportar y compartir lo aprendido, representa una experiencia muy enriquecedora en la adquisición y conservación del conocimiento.

De ser así ¿nos estaríamos re-educando? Tal vez, pero desde qué enfoques y qué principios rigen este nuevo modelo educativo que obliga a ser competentes.

 

Como ya se planteó con el surgimiento de la Web 2.0 la red ya no es únicamente un espacio al que los alumnos se dirigen para buscar y descargar contenidos y hacer el famoso “copy-paste” Nos dirigimos hacia una participación del alumnado propensa a aumentar la obtención y reintegración de  información de diversas fuentes, relacionando datos y personas que facilitan un aprendizaje más significativo, pues un nuevo conocimiento dependerá de los conceptos que ya se poseen para la resolución de problemáticas reales, sino de nada serviría lo aprendido previamente y la creación de esquemas este aprendizaje es visto como un sub-sistema del “constructivismo” que tiene como planteamiento base una construcción propia del individuo que se va produciendo como resultado de la interacción de sus disposiciones internas y su medio ambiente y su conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que hace la persona misma. Esta construcción resulta de la representación inicial de la información y de la actividad, externa o interna, que desarrollamos al respecto (Carretero, 1994).

Esto significa que el aprendizaje no es un asunto sencillo de transmisión, internalización y acumulación de conocimientos sino un proceso activo de parte del alumno en ensamblar, extender, restaurar e interpretar, y por lo tanto de construir conocimiento desde los recursos de la experiencia y la información que recibe. Aprendizaje eficaz requiere que los alumnos operen activamente en la manipulación de la información a ser aprendido, pensando y actuando sobre ello para revisar, expandir y asimilarlo todo esto como resultado medular de la metodología del aprendizaje regido por la formación de competencias.

Como afirman Peña y Córcoles (2006): en la Web 2.0 el usuario es contribuyente y editor de sus propios contenidos, una vez más se presenta el concepto constructivismo llevado de la mano el aprendizaje, una tendencia con un funcionamiento cada vez más participativo y bidireccional, en la que los alumnos no se limitan a leer o visualizar contenidos, sino que incrementan su nivel de implicación produciendo sus propios contenidos y publicándolos mediante sencillas aplicaciones.

La sobresaliente capacidad de participación y colaboración que permite la Web 2.0 representa una gran oportunidad para incorporar esta herramienta tecnológica a los procesos educativos, involucrando a todos los protagonistas, sean educadores o estudiantes.

Con las tecnologías Web 2.0, el estudiante no sólo genera la oportunidad de una mayor colaboración e interacción con otros usuarios (Cloete et al.; 2009)

Al existir una retroalimentación constante, el estudiante es capaz de construir su propio conocimiento y ser el responsable de manejar su propio aprendizaje. Cuando el aprendizaje se lleva a cabo en un contexto de colaboración, se incrementa la posibilidad del alumno para resolver problemas reales. De este modo, al trabajar en entornos Web 2.0, los profesores y estudiantes ya no son meros espectadores o consumidores pasivos de la información que proporciona Internet, sino que pueden convertirse en protagonistas de la red, en sujetos activos con capacidad para crear conocimiento, publicarlo y compartirlo. Pasar de ser un inmigrante digital, todas aquellas personas que no están tan relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías a ser un nativo digital, hablamos de las que no tienen miedo de enfrentarse a un mar de aplicaciones, información, personas nuevas, entre otras cosas que operan en la web.

Actualmente, en una sociedad del conocimiento en la que se precisa un aprendizaje permanente para sobresalir en un ambiente global, se requiere el desarrollo de ciertas competencias en el alumno. La Web 2.0 genera un impacto que lleva hacia una nueva plataforma  en la comunidad educativa, al aportar un entorno más colaborativo, integrado por estudiantes que analizan, sintetizan y evalúan el conocimiento adquirido. Con un entorno más abierto como el de Web 2.0, los alumnos tienen la oportunidad de interactuar con otras personas interesadas en las mismas materias o temas, aportando ideas propias y participando activamente en la sociedad global.

La Web 2.0 posibilita el enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje, tanto para los docentes como para los estudiantes, abriendo una amplia gama de alternativas contemporáneas que favorecen los aprendizajes desde una perspectiva constructivista y cognitiva (Padilla; 2008).

La Web 2.0 provee una nueva ventana de oportunidades para el desarrollo de competencias indispensables en la sociedad del conocimiento: creatividad, capacidad analítica, conceptual, de resolución de problemas, de habilidades de comunicación y de trabajo en equipo.

Palabras que son recurrentes en los modelos educativos pero que no se sustentan en la acción, por mencionar la educación básica en México, se hace evidente un cambio de paradigma, sustentar esta alternativa para hacerla realidad en un contexto donde impera la idea de un profesor que tiene razón y que no se le puede objetar, si miramos el futuro en vez del pasado, seremos pro-activos y participativos en una época caracterizada por la globalización y el aumento en la competencia internacional, no es momento de detenernos y ver como los demás países avanzan, naciones donde anteriormente tenían un ingreso per cápita más bajo que el de nuestra República ha sobresalido y puesto en marcha reformas reales para problemas vivenciales, ¿cómo lo hicieron? Pues dándose cuenta que la educación como uno de los protagonistas principales en esta nueva interacción mundial tenía la oportunidad y el deber de formar estudiantes "globales" para que pudieran contribuir al desarrollo mundial, como personas íntegras y socialmente consideradas por ser competentes en los ámbitos que se requisitan.

Hoy en día se debe preparar el camino para que el alumno piense y actúe "en" y "con" el mundo en el que está inmerso. Una vía para lograr la integración mundial es a través de las redes sociales. Las redes sociales son espacios de Internet donde las personas publican y comparten todo tipo de información, personal y profesional, con terceras personas. De este modo, las redes sociales favorecen el trabajo colaborativo y la democratización de los contenidos, siendo el lugar propicio para que los usuarios desarrollen la propia Red.

En el ámbito educativo, uno de los objetivos principales que se plantea al utilizar la Web 2.0 es ir más allá de los estándares técnicos y buscar una verdadera capacidad de compartir datos y conocimientos a través de Web. Las redes sociales pueden jugar un papel clave en la integración social y en la cohesión a través de la transmisión del conocimiento, no sólo a nivel intergeneracional, sino a nivel internacional.

La utilización de las redes sociales en la educación indiscutiblemente favorecerá la interacción y la comunicación entre estudiantes, egresados, empleadores o la sociedad en general, ampliando y reemplazando los espacios y tiempos de aprendizaje.

Entonces, podemos afirmar que la calidad de la educación determinará si en el futuro los jóvenes tendrán las habilidades necesarias para incrementar significativamente su competitividad en una economía cada vez más integrada; en este sentido, se requerirán no sólo más y mejores habilidades específicas, sino también la capacidad de participar activamente en la adquisición de nuevos conocimientos para enfrentar nuevas problemáticas.

Las nuevas tecnologías han originado un significativo cambio en las formas de aprender. Los estudiantes son ahora mucho más protagonistas de la propia construcción e incluso control de su saber y del acceso al mismo. Saber qué se necesita aprender en un momento determinado, dónde obtener los datos y la información precisa para ese aprendizaje, cómo procesar esa información para transformarla en conocimiento, cómo relacionarla, recrearla, etc. son elementos de estos nuevos enfoques.

El protagonismo del usuario en la Web 2.0 la convierten en una importante herramienta de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde también juega un papel fundamental el profesor, cuya tarea será la de identificar aquellas herramientas tecnológicas que sean útiles y adaptables al entorno educativo vigente. Con la apropiada orientación educativa, la Web 2.0 representa la oportunidad de preparar a los alumnos para enfrentarse a un nuevo escenario de competitividad global.

Referencias bibliográficas:

Abuín, N. (2009). Las redes sociales como herramienta educativa en el ámbito universitario. Revista Electrónica de ADA-Madrid. Volumen 3, número 3.Consultado el 09 de Febrero de 2011. Disponible en:  http://serviciosgate.upm.es/ojs/index.php/relada/article/viewFile/78/78
Chadwick, Clifton B. (2007) La Psicología de Aprendizaje del Enfoque Constructivista. Consultado el 07 de Febrero de 2011 de: http://www.tochtli.fisica.uson.mx/educacion/la_psicolog%C3%ADa_de_aprendizaje_del.htm

Chávez Méndez, Itzel (2010) Estrategias de aprendizaje: una mirada hacia la acitud-activo constructivista de las y los universitarios. Consultado el 08 de Febrero de 2011 de: http://panoramaedsup.espacioblog.com/post/2010/06/12/estrategias-aprendizaje-mirada-hacia-actitud-activo-2

Sirvent, Cancino Martha D. (2008 )Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Consultado el 08 de Febrero de 2011 de: http://www.slideshare.net/no_alucines/estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo-presentation

Velasco Preciado, Ricardo (2009) Uso pertinente de las TICS para una formación ciudadana digital  Consultado el 08 de Febrero de 2011 de: http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/uso-pertinente-de-las-tics-para-una-formacion-ciudadana-digital/522/

Escrito por:

Ivette Cortés Pérez

Gamaliel Jiménez Zamora

Fernando Díaz Gómez